Intenzivní vzdělávací program, který si klade za cíl přispět k rozšíření praktických nástrojů pro učitele, kteří dětem pomáhají, aby odcházely z MŠ s aktivovaným osobním potenciálem, neztrácely tvořivost, fantazii a kritického ducha, aby si uchovaly spontánnost a otevřenost založenou na sebejistotě prověřené praxí.
Co se naučíte, jak kurz probíhá
Součástí semináře budou následující témata:
- Vývojová specifika dětí předškolním věku
- Význam péče o rozvoj kritického myšlení dětí v předškolní pedagogice
- Svět potřeb dětí MŠ
- Konflikt rozvoje autonomie dětí a potřeby bezpečí a jistoty v předškolním věku
- Samostatnost a rozvoj vůle
- Způsoby myšlení dětí předškolního věku
- Předpojmové, symbolické
- Názorné (egocentrismus, fenomenismus, magičnost, personifikace, antropomorfismus)
- Proces poznávání a učení dětí v MŠ
- Spontánní, záměrné a prožitkové učení
- Dětské vidění světa, prekoncepty
- Konstruktivistická pedagogika jako praktický nástroj rozvoje kritického myšlení
- Úloha učitele MŠ v procesu učení kritického myšlení
- Třífázový model učení
- Evokace
- Uvědomění si významu nových informací
- Reflexe
- Příkladové zpracování plánu školní aktivity podle třífázového modelu učení (práce ve skupinách, společná reflexe)
- „Jak rozlišit smysl od nesmyslu“
- Zásady a typy podpory dítěte v procesu učení
- Hry a aktivity podporující jednotlivé schopnosti, podmiňující rozvoj kritického myšlení:
(názorné ukázky, práce ve skupinkách, společná reflexe-význam a prožitková hodnota aktivit)
- Autonomní, nezávislé myšlení
- Co si myslíš o obrázku
- Diamantové myšlení
- Filozofování
- Nápady na téma
- Představivost
- Co by, kdyby
- Abstraktní obrázky
- Kouzelné otázky
- Tajné poklady
- Bystrost, všímavost a zvídavost
- Nasbírej zvuky
- Paměťové obrazy
- Zamíchej a srovnej
- Přečti moje myšlenky
- Co je vždycky pravdivé
- Prstové otázky
- Otázková víla
- Schopnost efektivního zjišťování - „Přijdu tomu na kloub“
- Detektivní stezka
- Vynálezy
- Myšlenkové mapy
- Věděli jste, že...